Sisältö
ADHD on häiriö, joka tunnetaan nimellä tarkkaavaisuushäiriö. Tämä puolestaan voi olla joko hyperaktiivisuutta tai ilman. Ensimmäisessä tapauksessa tätä häiriötä kuvaavat lyhenteet ovat LISÄTÄ. Toisessa tapauksessa (kanssa hyperaktiivisuus) lyhenteet ovat ADHD.
Nämä viittaavat eräänlaiseen häiriöön, jossa henkilöllä on hyperaktiivisuutta, tarkkaamattomuutta ja impulsiivisuutta. Vaikka jokainen tapaus ADHD Erityisesti voidaan todeta tiettyjä käyttäytymismalleja, jotka on havaittu useimmissa ADHD-lasten diagnooseissa.
Usein oireita
- Suurempi intensiteetti ja aktiivisuustiheys suhteessa muihin samanikäisiin lapsiin.
- Näkyy tai näkyy 12-vuotiaasta.
- Koulun, työn (ADHD-aikuisten kohdalla), perhe- ja / tai sosiaalisen elämän suorituskyvyn merkittävä heikkeneminen.
On tärkeää selventää, että lapsi, jolla on a tarkkaavaisuushäiriö Hän ei ole lapsi, joka haluaa käyttäytyä väärin tai haluaa olla tottelematon. Se ei myöskään ole lapsi, jolla on älyvamma tai kypsymisviive (tämä tila voi esiintyä tai ei välttämättä riippumatta ADD: stä tai ADHD: stä).
Mikä järkyttää lapsia ADHD se on keskittymisen puute tiettyyn aiheeseen tai esineeseen. Toisin sanoen ADHD-lapset kiinnittävät huomiota kaikkiin heille esitettyihin ärsykkeisiin kykenemättä erottelemaan tai "asettaa sivuun”Tietyt ärsykkeet kohdentaakseen huomionsa joihinkin niistä.
Tämä muutos, joka laukaisee potilaan hyperhuomioon, vastaa neurologista ongelmaa, joka on suunnattava uudelleen. Monissa tapauksissa hoito sisältää lääkkeitä ja affektiivisen - emotionaalisen eristämisen hoitoja.
Samoin työskentelemme aina monialaisessa tiimissä muiden ammattilaisten (toimintaterapeutit, psykopedagogit, psykiatrit, psykologit, neurologit) kanssa sekä potilaan vanhempien ja opettajien kanssa.
5 Esimerkkejä ADHD: stä
Esimerkki 1
Tapausesitys: 10-vuotias poika, jolla on ADHD.
Valitukset alkoivat lapsen kouluympäristön ympärillä hänen liiallisesta motorisesta aktiivisuudestaan, järjestäytymättömyydestään, huomiotta jättämisestä kotitehtäviin, häiritsevästä käyttäytymisestä ja siitä johtuvasta kouluviiveestä. Lapsi on myös erotettu koulusta, koska ”osuu muihin luokkatovereihin”.
Perheympäristössä lapsella on perhe, jossa on erilliset vanhemmat. Äiti ei asu hänen kanssaan. Isä työskentelee koko päivän ja lasta hoitaa isoäiti.
Diagnoosi osoittaa: Yhdistetty ADHD.
Tässä tapauksessa päätettiin suorittaa hoito, joka perustui hoitavan lääkärin määräämiin erityisiin lääkkeisiin. Samanaikaisesti ehdotettiin perhe- ja yksilöterapiaa sekä lapsen terapeuttista tukea kouluympäristössä.
Esimerkki 2
8-vuotias tyttö, jonka koulutulos on riittämätön. Hän on helposti hajamielinen, hän ei ole tarkkaavainen tai keskittynyt luokassa. Se on hidas suhteessa muihin ikätovereihinsa.
Tämä tyttö ei osoita liiallista motorista aktiivisuutta. Hän ei myöskään esitä häiritsevää käyttäytymistä. Hän on kuitenkin osoittanut joitain impulsiivisuuden piirteitä.
Diagnoosi on ollut: ADHD: n tarkkaamaton alatyyppi, jolla on epilepsia ja poissaolot.
Tässä tapauksessa erityisten epilepsialääkkeiden aloittaminen ratkaistiin.
Esimerkki 3
8-vuotiaalla pojalla on jatkuvasti keskeytyksiä keskusteluissa. Hän suorittaa kouluharjoituksia hitaasti ja tarvitsee samat asiat toistuvan monta kertaa. IQ on keskimääräistä korkeampi (124). Hän on lapsi, joka pelkää hyvin (pelko vedestä, hyönteisistä jne.).
Perheympäristön suhteen on havaittu, että hänen isänsä on hyvin tietämätön.
Diagnoosi: LISÄÄ huomaamaton alatyyppi.
Tällöin suositeltiin erottamista ilman minkäänlaista lääkitystä, mutta lapselle korostettiin psykologista tukea.
Esimerkki 4
5-vuotias poika. Hän esittelee integraatio-ongelmia kouluympäristössä: lyö ja sylkee luokkatovereitaan luokassa.
Sinulla on vaikea istua sekä luokkahuoneessa että kotona. Hän osoittaa myös olevan jäljessä luokkatovereistaan.
Menettää kärsivällisyyttä, kun et saa mitä haluat.
Ruskeat täplät on havaittu lapsen selässä kehossa.
Diagnoosi on ollut: Neurofibromatoosi ja ADHD yhdessä.
Perusteellisempia tutkimuksia vaaditaan myöhemmälle lääkitykselle, johon liittyy terapeuttinen lisäyshoito koulualueella.
Esimerkki 5
7-vuotias poika. Hän tulee toimistoon huomio-ongelmien vuoksi ja passiivisella asenteella luokkahuoneessa.
Hän ei ole hyperaktiivinen eikä impulsiivinen. Helposti häiriintyvä. Hänellä on älykkyysosamäärä: alle keskiarvon (87).
Isällä on lukihäiriö.
Diagnoosi: LISÄTÄ.
Potilasta hoidettiin erityisillä lääkkeillä. Tulokset ovat osoittaneet suurta huomiota ja keskittymistä luokassa.
